Pendidikan merupakan asas utama dalam pembentukan sesebuah masyarakat dan tamadun. Melalui pendidikan, manusia dibentuk bukan sahaja dari sudut intelek, tetapi juga dari aspek akhlak, rohani, emosi dan jasmani. Dalam konteks Islam, pendidikan bukan sekadar proses pemindahan ilmu, tetapi suatu usaha menyeluruh untuk melahirkan insan yang seimbang, beriman, berakhlak mulia dan sedar akan tanggungjawabnya sebagai hamba Allah serta khalifah di muka bumi. Namun, realiti sistem pendidikan sekolah pada hari ini menunjukkan satu kecenderungan yang membimbangkan, iaitu terlalu mementingkan kejayaan duniawi sehingga mengabaikan kejayaan akhirat.
Takrif Kejayaan Dunia dan Kejayaan Akhirat
Kejayaan dunia lazimnya ditakrifkan berdasarkan pencapaian material dan sosial seperti keputusan peperiksaan yang cemerlang, kelayakan akademik tinggi, kerjaya yang bergaji besar, status sosial, serta kemewahan hidup. Dalam sistem pendidikan semasa, kejayaan pelajar sering diukur melalui gred, ranking sekolah, bilangan pelajar yang memasuki universiti ternama, dan kebolehpasaran graduan di pasaran kerja.
Sebaliknya, kejayaan akhirat merujuk kepada kejayaan memperoleh keredaan Allah SWT, berpegang teguh kepada akidah yang benar, melaksanakan ibadah dengan ikhlas, serta memiliki akhlak yang mulia. Kejayaan ini bersifat kekal dan menjadi matlamat utama kehidupan seorang Muslim. Islam tidak menolak kejayaan dunia, namun meletakkannya sebagai alat, bukan tujuan akhir.
Penekanan Berlebihan Terhadap Akademik dan Peperiksaan
Salah satu ciri utama sistem pendidikan sekolah hari ini ialah penekanan yang berlebihan terhadap peperiksaan. Sejak usia muda, pelajar diasuh untuk mengejar markah, gred dan keputusan cemerlang. Jadual pembelajaran padat, kelas tambahan, tuisyen berbayar, dan latihan berterusan menjadi rutin harian. Keadaan ini mewujudkan tekanan yang tinggi kepada pelajar, sehingga ada yang mengalami stres, kebimbangan melampau dan kehilangan minat terhadap ilmu itu sendiri.
Dalam situasi ini, nilai keikhlasan menuntut ilmu semakin terhakis. Ilmu dipelajari bukan kerana ingin memahami dan mengamalkannya, tetapi semata-mata untuk lulus peperiksaan dan mendapatkan pekerjaan. Lebih membimbangkan, subjek-subjek yang berkaitan dengan agama, akhlak dan kerohanian sering dianggap sebagai pelajaran sampingan, tidak sepenting matematik, sains atau subjek yang “menjamin masa depan”.
Pendidikan Akhlak yang Bersifat Teori, Bukan Amali
Walaupun terdapat mata pelajaran Pendidikan Islam atau Pendidikan Moral di sekolah, pendekatannya sering bersifat teori dan hafalan. Pelajar diuji tentang definisi akhlak, rukun iman, rukun Islam dan hukum-hakam, tetapi kurang diberi penekanan kepada penghayatan dan pengamalan dalam kehidupan seharian.
Akibatnya, kita dapat melihat fenomena pelajar yang cemerlang akademik tetapi lemah dari segi adab dan akhlak. Kes buli, kurang hormat kepada guru, penipuan dalam peperiksaan, serta keruntuhan moral semakin berleluasa. Ini menunjukkan kegagalan sistem pendidikan dalam membentuk sahsiah pelajar, walaupun mereka mencapai kejayaan duniawi.
Pengaruh Sekularisme dalam Sistem Pendidikan
Antara punca utama ketidakseimbangan ini ialah pengaruh pemikiran sekular dalam sistem pendidikan moden. Sekularisme memisahkan agama daripada urusan dunia, termasuk pendidikan. Ilmu dunia dianggap neutral dan bebas daripada nilai agama, manakala agama dikurung dalam ruang ibadah semata-mata.
Akibatnya, pelajar diajar bahawa kejayaan hidup bergantung sepenuhnya kepada usaha material, kecerdikan intelek dan persaingan. Konsep tawakal, keberkatan, dosa dan pahala semakin terpinggir. Kehidupan akhirat jarang dibincangkan dalam konteks pembelajaran, seolah-olah ia tidak relevan dengan pembinaan kerjaya dan masa depan.
Peranan Guru yang Semakin Terhad
Guru sepatutnya berperanan sebagai murabbi, iaitu pendidik yang membimbing akal, hati dan tingkah laku pelajar. Namun, dalam sistem pendidikan yang terlalu berorientasikan peperiksaan, peranan guru semakin terhad kepada penyampai silibus dan penyedia pelajar untuk menghadapi ujian.
Tekanan untuk mencapai prestasi sekolah yang tinggi menyebabkan guru terpaksa menghabiskan masa mengejar sukatan pelajaran, mengurangkan ruang untuk mendidik nilai, adab dan spiritual. Hubungan guru dan pelajar menjadi semakin formal dan berjarak, sedangkan pendidikan akhlak memerlukan contoh teladan dan hubungan yang rapat.
Kesan Terhadap Pembentukan Generasi
Kesan jangka panjang sistem pendidikan yang mengabaikan kejayaan akhirat amat membimbangkan. Kita mungkin berjaya melahirkan generasi yang cekap dari segi teknikal dan profesional, tetapi kosong dari segi nilai dan jiwa. Mereka bijak merancang kehidupan dunia, tetapi tidak jelas arah tujuan hidup sebenar.
Generasi sebegini mudah terjebak dalam rasuah, penindasan, penipuan dan penyalahgunaan kuasa kerana kejayaan diukur berdasarkan keuntungan dan kedudukan, bukan nilai moral dan tanggungjawab kepada Allah. Akhirnya, masyarakat akan mengalami krisis kepercayaan, keruntuhan akhlak dan ketidakadilan sosial.
Islam Menuntut Keseimbangan Dunia dan Akhirat
Islam tidak pernah menolak kemajuan duniawi. Bahkan, umat Islam digalakkan untuk menuntut ilmu, bekerja keras dan membangunkan tamadun. Namun, semua usaha ini mesti berpaksikan tauhid dan bertujuan untuk mendapatkan keredaan Allah.
Allah SWT berfirman dalam Surah al-Qasas ayat 77:
“Dan carilah pada apa yang telah dianugerahkan Allah kepadamu akan negeri akhirat, dan janganlah kamu melupakan bahagianmu di dunia.”
Ayat ini jelas menunjukkan keperluan keseimbangan antara dunia dan akhirat, dengan akhirat sebagai matlamat utama. Sistem pendidikan yang ideal ialah sistem yang membina kecemerlangan akademik seiring dengan kekuatan iman dan akhlak.
Cadangan Penambahbaikan Sistem Pendidikan
Bagi mengatasi masalah ini, beberapa langkah perlu dipertimbangkan. Pertama, falsafah pendidikan perlu disemak semula agar berteraskan pembentukan insan seimbang, bukan semata-mata modal insan ekonomi. Kejayaan pelajar tidak harus diukur hanya melalui peperiksaan, tetapi juga melalui akhlak, disiplin dan sumbangan kepada masyarakat.
Kedua, pendidikan Islam dan nilai murni perlu diintegrasikan merentas semua mata pelajaran, bukan terhad kepada subjek tertentu sahaja. Guru sains, matematik dan bahasa juga boleh menerapkan nilai keinsafan, tanggungjawab dan kebesaran Allah dalam pengajaran mereka.
Ketiga, guru perlu diperkasa sebagai murabbi melalui latihan dan sokongan yang sesuai. Beban pentadbiran yang berlebihan harus dikurangkan agar guru mempunyai ruang untuk mendidik dengan lebih berkesan.
Kesimpulan
Kesimpulannya, sistem pendidikan sekolah kita hari ini semakin cenderung mementingkan kejayaan dunia sehingga mengabaikan kejayaan akhirat. Keadaan ini bukan sahaja menjejaskan pembentukan peribadi pelajar, malah mengancam kesejahteraan masyarakat dan masa depan ummah. Pendidikan yang sebenar bukan sekadar melahirkan insan berjaya di mata manusia, tetapi insan yang berjaya di sisi Allah SWT.
Sudah tiba masanya kita menilai semula arah tuju pendidikan dan mengembalikan matlamat asalnya, iaitu membentuk insan yang berilmu, beriman dan berakhlak mulia. Hanya dengan keseimbangan dunia dan akhirat, barulah pendidikan mampu melahirkan generasi yang benar-benar berjaya, di dunia dan di akhirat.
No comments:
Post a Comment